Estrategias en disciplina positiva y su incidencia para estudiantes con Trastorno Espectro Autista de 5to año de EGB de la Unidad Educativa Bilingüe “La Moderna”

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo determinar las estrategias en disciplina positiva y su incidencia en estudiantes del Trastorno Espectro Autista (TEA) de 5to año de educación general básica (EGB) de la Unidad Educativa Bilingüe “La Moderna”, en este sentido, se pretende buscar las soluciones posibles para que exista una participación mucho más activa e inclusiva en la institución para los estudiantes que padecen del Trastorno del Espectro Autista (TEA); se ha canalizado todos los datos importantes por medio de un enfoque cuantitativo debido a las encuestas digitales que los docentes han reflejado en la plataforma de formularios de google y con los resultados se ha estructurado la propuesta más ideal que permite diseñar una campaña informativa sobre las estrategias en disciplina positiva para los niños y niñas del Trastorno del Espectro Autista (TEA), aunado a que existe la predisposición de los docentes y autoridades en apoyar dicha campaña en su totalidad y en un futuro generar más estrategias para una adaptación positiva en el centro educativo “La Moderna”, el impacto en la comunidad educativa de implicar la campaña informativa fue positivo para la participación activa de los estudiantes de 5to año de educación básica con autismo.