La gamificación como estrategia metodológica y su impacto en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios

Abstract

La Educación Superior está atravesando profundos cambios estructurales, desde orientación metodológica en sus procesos de aprendizaje a la transformación en las componentes aplicables dentro y fuera del aula, donde el profesor-alumno relación pasó de ser una mera entrega de información y recepción de la misma a convertirse en un conjunto de conocimientos que fusiona y permite la interacción entre ambos participantes de una manera mucho más animada, con potentes herramientas que amplían la comprensión a través de la innovación tecnológica y la aplicación conjunta de estrategias, y habilidades desarrolladas en las diferentes ramas del conocimiento; Por lo tanto, el presente objetivo de este trabajo fue revisar la literatura académica existente y describir el poder técnico de la gamificación como estrategia para mejorar el desarrollo del aprendizaje en los docentes. Eso también se analizó a través de encuestas (con la ayuda de la herramienta QuestionPro Tool) las perspectivas que docentes y estudiantes tienen sobre la gamificación como herramienta de Actividades; Además, se realizaron evaluaciones tradicionales y pruebas gamificadas, dando como resultado que el 78% de los docentes consideren que la implementación de estrategias para ser adecuadas, él 92% de los estudiantes asegura que su desempeño y uso han mejorado bajo esta modalidad, pasando de 83% a 94% en su evaluaciones.