000			02194nam a22003134a 4500
001			ARGOS A-000072
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008			t ec gr 00| 0 spa d
020			_a978-987-629-929-9
040			_aARGOS LA AURORA
041			_aspa
043			_cAR
082			_a155.413 _bPiaP
100			_aPiaget, Jean
245			_aPsicología y pedagogía _cJean Piaget y traducido por Ezequiel Martínez Kolodens _b cómo llevar la teoría del aprendizaje a la práctica docente
250			_a1 ed.
260			_aCiudad Autónoma de Buenos Aires _bSiglo XXI Editores _c2019
300			_a208 páginas _c21 cm.
490			_aBiblioteca Clásica de Siglo Veintiuno
520			_aCon gran sagacidad y en un registro atento a la situación docente y al niño como tal –no como promesa de adulto–, hacia el final de su trayectoria Jean Piaget da respuesta a esas preguntas y, en una formidable reseña de las iniciativas innovadoras, repiensa el urgente vínculo entre pedagogía, epistemología y psicología genética. Con un enfoque comparativo e integrador de disciplinas, sostiene la necesidad de un diálogo fluido entre la teoría, los espacios institucionales de decisión y la realidad del aula, que no pierda de vista el desarrollo cognitivo de los niños. Al mismo tiempo, desmenuza las soluciones que el siglo XX dio para potenciar el aprendizaje del propio niño en libertad (Maria Montessori, John Dewey, las experiencias británicas, suizas, estadounidenses, entre tantas otras) y los marcos institucionales propicios (o no tanto) para ese objetivo. Este libro, estupendo balance de las pedagogías experimentales, también se remonta a los orígenes de las “escuelas nuevas”. Así, comenta logros y desaciertos de Rousseau, Pestalozzi y Froebel, a la vez que apuesta a la preparación completa de los futuros docentes como herramienta decisiva de transformación.
650			_aPSICOLOGÍA _91732
650			_aPEDAGOGÍA _91783
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653			_aPSICOLOGÍA. APRENDIZAJE. DOCENTE.
700			_aMartínez Kolodens, Ezequiel, traductor _92332
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