Biblioteca Tecnológico Universitario ARGOS Koha › Detalles de: Educación infantil: ¿cómo estimular y evaluar el desarrollo cognitivo y afectivo de los niños y niñas desde el aula de clase?

Educación infantil: ¿cómo estimular y evaluar el desarrollo cognitivo y afectivo de los niños y niñas desde el aula de clase? Alexander Ortiz Ocaña.

Por: Ortiz Ocaña, AlexanderTipo de material: Texto

TextoIdioma: Español Editor: Bogotá Ediciones de la U 2014Edición: 1a edDescripción: 298 p. 24 cmISBN: 978-958-762-183-9Tema(s): Procesos cognitivos | Teoría de aprendizaje | EducaciónClasificación CDD: 372.21 Resumen: Contiene: Educación infantil; Cerebro y mente infantil; Procesos cognitivos infantiles; Lenguaje y pensamiento infantil; Inteligencia infantil; Creatividad infantil; Competencias infantiles; Valores infantiles; Actitudes intelectuales infantiles; Voluntad infantil; Afectividad infantil; Amor y felicidad infantil; Estándares, logros e indicadores de desempeño infantil; Currículo infantil; Aprendizaje infantil basado en problemas; Lúdica, dinámicas de grupo y juegos didácticos; Evaluación infantil formativa; Problemas de aprendizaje y comportamiento infantil; Caracterización psicopedagógica y diagnostico infantil; Formador infantil.

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Tipo de ítem	Ubicación actual	Colección	Signatura	Copia número	Estado	Notas	Fecha de vencimiento	Código de barras
Libros	Biblioteca Argos Sopeña	Asistencia pedagógica con Nivel Equivalente a Tecnología Superior	372.21 OrtE (Navegar estantería)	Ej. 1	Disponible			SO-000363
Libros	Biblioteca Argos Sur	Tecnología en Asistencia en Educación Inclusiva	372.21 OrtE (Navegar estantería)	Ej. 1	Disponible	Donación		S-000636

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Incluye: Apéndice.

Incluye bibliografía.

Contiene: Educación infantil; Cerebro y mente infantil; Procesos cognitivos infantiles; Lenguaje y pensamiento infantil; Inteligencia infantil; Creatividad infantil; Competencias infantiles; Valores infantiles; Actitudes intelectuales infantiles; Voluntad infantil; Afectividad infantil; Amor y felicidad infantil; Estándares, logros e indicadores de desempeño infantil; Currículo infantil; Aprendizaje infantil basado en problemas; Lúdica, dinámicas de grupo y juegos didácticos; Evaluación infantil formativa; Problemas de aprendizaje y comportamiento infantil; Caracterización psicopedagógica y diagnostico infantil; Formador infantil.

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