| 000 -Cabecera (24) |
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| Campo de control interno |
02194nam a22003134a 4500 |
| 001 - Número de control |
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| Campo de control |
ARGOS A-000072 |
| 005 - Fecha y hora de la |
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| Campo de control |
20220706203955.0 |
| 007 - Tipo material - Descripcion fisica - info general |
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| Tipo material |
ta |
| 008 - Códigos de longitud fija (40p) |
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| Campo de control de longitud fija |
t ec gr 00| 0 spa d |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
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| ISBN |
978-987-629-929-9 |
| 040 ## - Origen de la Catalogacion |
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| Origen de la Catalogacion |
ARGOS LA AURORA |
| 041 ## - Código de idioma (R) |
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| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente (R) |
spa |
| 043 ## - Pais ISO |
|---|
| País ISO |
AR |
| 082 ## - Número de la Clasificación |
|---|
| Clasificación Dewey |
155.413 |
| Codigo Cutter |
PiaP |
| 100 ## - Autor Personal |
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| Autor Personal |
Piaget, Jean |
| 245 ## - Titulo |
|---|
| Titulo |
Psicología y pedagogía |
| Mencion del autor |
Jean Piaget y traducido por Ezequiel Martínez Kolodens |
| Subtitulo |
cómo llevar la teoría del aprendizaje a la práctica docente |
| 250 ## - Mencion de edicion |
|---|
| Mencion de edicion |
1 ed. |
| 260 ## - Editorial |
|---|
| Ciudad |
Ciudad Autónoma de Buenos Aires |
| Nombre de la Editorial |
Siglo XXI Editores |
| Fecha |
2019 |
| 300 ## - Descripcion |
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| Páginas |
208 páginas |
| Dimensiones |
21 cm. |
| 490 ## - Serie Colección |
|---|
| Serie Colección |
Biblioteca Clásica de Siglo Veintiuno |
| 520 ## - Resumen |
|---|
| Resumen |
Con gran sagacidad y en un registro atento a la situación docente y al niño como tal –no como promesa de adulto–, hacia el final de su trayectoria Jean Piaget da respuesta a esas preguntas y, en una formidable reseña de las iniciativas innovadoras, repiensa el urgente vínculo entre pedagogía, epistemología y psicología genética. Con un enfoque comparativo e integrador de disciplinas, sostiene la necesidad de un diálogo fluido entre la teoría, los espacios institucionales de decisión y la realidad del aula, que no pierda de vista el desarrollo cognitivo de los niños. Al mismo tiempo, desmenuza las soluciones que el siglo XX dio para potenciar el aprendizaje del propio niño en libertad (Maria Montessori, John Dewey, las experiencias británicas, suizas, estadounidenses, entre tantas otras) y los marcos institucionales propicios (o no tanto) para ese objetivo.<br/><br/>Este libro, estupendo balance de las pedagogías experimentales, también se remonta a los orígenes de las “escuelas nuevas”. Así, comenta logros y desaciertos de Rousseau, Pestalozzi y Froebel, a la vez que apuesta a la preparación completa de los futuros docentes como herramienta decisiva de transformación. |
| 650 ## - Temas - Descriptores |
|---|
| Temas - Descriptores |
PSICOLOGÍA |
| 9 (RLIN) |
1732 |
| 650 ## - Temas - Descriptores |
|---|
| Temas - Descriptores |
PEDAGOGÍA |
| 9 (RLIN) |
1783 |
| 650 ## - Temas - Descriptores |
|---|
| Temas - Descriptores |
FORMACIÓN |
| 9 (RLIN) |
2648 |
| 653 ## - Palabras Claves |
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| Palabras Claves |
PSICOLOGÍA. APRENDIZAJE. DOCENTE. |
| 700 ## - Autor Personal |
|---|
| Autor Personal |
Martínez Kolodens, Ezequiel, traductor |
| 9 (RLIN) |
2332 |
| 856 ## - URL - Ubicacion |
|---|
| Nota Publica |
TECNILIBRO |
| 942 ## - Datos personalizados Koha |
|---|
| Tipo de Documento |
Libros |
| Fecha procesamiento |
2021-05-20 |
