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dc.contributor.advisorSalazar Acosta, Tatiana (Dir.)-
dc.contributor.authorVera Ponce, Guissela Natividad-
dc.date.accessioned2020-08-05T21:26:47Z-
dc.date.available2020-08-05T21:26:47Z-
dc.date.issued2019-
dc.identifier.citationVera Ponce, Guissela Natividad (2019). Trabajo de Titulación. Tecnológico Universitario Argos, Guayaquil, Ecuador.es_ES
dc.identifier.urihttps://biblioteca.tecnologicoargos.edu.ec//handle/ITARGOS/26-
dc.description.abstractEste proyecto se basa en la comprensión de la enseñanza-aprendizaje de habilidades matemáticas básicas para estudiantes con Síndrome de Down, por lo que es importante que los niños puedan conocer ciertas circunstancias que le rodean y buscar soluciones, sea estas en casa o en la escuela, esto permite plantear continuamente pequeños problemas matemáticos a los niños con Síndrome de Down de 5 a 8 años para que logren resolverlos, brindándoles tiempo y la enseñanza de nuevas estrategias necesarias para que puedan desarrollar sus capacidades, con metodologías específicas adaptadas al proceso de la enseñanza educativa.es_ES
dc.description.uriTesises_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherTecnológico Universitario Argoses_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_ES
dc.sourceTecnológico Universitario Argoses_ES
dc.sourceRepositorio Institucional - ARGOSes_ES
dc.subjectSíndrome de Downes_ES
dc.subjectInclusión Educativaes_ES
dc.titleLas (TICS), como herramientas educativas en el proceso de enseñanza - aprendizaje, en niños de 5 a 8 años con Síndrome de Dowmes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.subject.ocdeEducación Especiales_ES
thesis.degree.grantorTecnológico Universitario Argos. Educación Inclusivaes_ES
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_ES
thesis.degree.disciplineEducación Inclusivaes_ES
thesis.degree.programPresenciales_ES
Aparece en las colecciones: Tecnología en Asistencia en Educación Inclusiva - Tesis

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